Кратко «Слепой музыкант» В. Г. Короленко

Очень краткий пересказ рассказа «Слепой музыкант»

В семье Попельских родился слепой мальчик, названный Петром (Петрусем). Мать боялась, что из-за слепоты сын будет несчастен. Женщина хотела, чтобы сын никогда не покидал имения, где он ни в чем не испытывает недостатка. Дядя Петра Максим, напротив, мечтал о том, что племянник станет известным и уважаемым человеком. С этой целью он принялся за обучение мальчика. Отсутствие зрения привело к обостренному развитию других чувств, особенно слуха. В очень раннем возрасте у Петра проявилась склонность к музыке. Лучшей и единственной подругой слепого мальчика стала девочка по имени Эвелина — дочка соседей.

Взрослея, Петр начал постепенно осознавать свою «ущербность» перед другими людьми. Это привело юношу к тяжелому душевному кризису. Он злился и считал, что обречен на несчастную жизнь.

Мудрый дядя прибегнул к эффективному методу «лечения» племянника. Он познакомил Петра с жизнью нищих слепцов и предложил ему побывать в их «шкуре».

Юноша около трех месяцев провел в скитаниях вместе с двумя слепыми странниками. Испытав на себе все их горести и невзгоды, паныч понял, что зря злится на свою судьбу.

Петр женился на Эвелине и стал счастливым отцом здорового ребенка. Он серьезно занялся обучением игры на фортепьяно и через три года впервые выступил перед широкой публикой, добившись большого успеха.

Главные герои и их характеристика

• Петр Попельский (Петрусь) — сын Анны Михайловны, родившийся слепым; красивый ребенок с обостренной чувствительностью. Из-за слепоты мальчик обладает тонким осязанием и слухом, что проявляется в развитии музыкального таланта. Петр чувствует инстинктивную тягу к свету. Преодолев тяжелый душевный кризис, он «прозревает» духовно и становится счастливым отцом и известным музыкантом.
• Эвелина Яскульская — сверстница и лучшая подруга Петруся; красивая, не по годам рассудительная девочка. Сочувствие к слепому мальчику перерастает в душе Эвелины в искреннюю любовь. Повзрослев, девушка сознательно отказывается от соблазна покинуть глухую провинцию и окунуться в «кипучий мир». Эвелина остается верна слепому Петру и выходит за него замуж.
• Максим Яценко — родной брат Анны Михайловны; искалеченный на войне, мудрый, пожилой человек. Дядя Максим становится главным воспитателем, учителем и наставником слепого племянника. В отличие от сестры он стремится подготовить Петра к неизбежному столкновению с реальной жизнью и с этой целью дает ему подчас довольно-таки жестокие «уроки».

Второстепенные герои и их характеристика

• Анна Михайловна Попельская — мать Петра; богатая образованная пани. Анна Михайловна считает себя виновной в слепоте сына и всеми силами стремится искупить свою вину. Она окружает мальчика неусыпной заботой, пытаясь прочно оградить его от внешнего мира.
• Отец Петра (Петруся) – добродушный деревенский помещик, хорошо смотрел за рабочими и любил строить и перестраивать мельницы. Этим занятием он был поглощён все время.
• Иохим — простой хлоп (крестьянин), работающий конюхом в усадьбе Попельских. Своей прекрасной игрой на свирели Иохим прививает слепому панычу Петрусю любовь к музыке.
• Братья Ставрученко — молодые студенты; бойкие образованные юноши с твердыми убеждениями, отличными от взглядов «стариков».
• Егорий — слепой монах, звонарь на колокольне. Егорий слеп с рождения и обладает развитым музыкальным слухом. Он озлоблен на весь мир и всех людей. Самое страстное желание Егория — увидеть свет.
• Роман — монах, потерявший зрение в детстве.
• Федор Кандыба — нищий слепой певец, собирающий милостыню, чтобы прокормить себя и несколько племянников-сирот.

Краткое содержание рассказа «Дети подземелья» подробно по главам

От автора

В предисловии к значительно переработанному шестому изданию автор отмечает, что в основе произведения лежит «инстинктивное, органическое влечение» главного героя к свету. Он уверен, что такое влечение присуще даже слепорожденным людям. Доказательством является сцена с двумя звонарями, которую писатель лично наблюдал на колокольне Саровского монастыря. Этот эпизод впервые введен в произведение в этом издании.

Глава первая

I

В одной богатой семье в полночь родился ребенок. Молодую мать почему-то очень напугал отчаянный крик младенца. Она словно предчувствовала, что этот крик свидетельствует о какой-то беде. Ребенок был слепым.

II

Первое время никто не замечал слепоты ребенка. Мать впервые обратила внимание на то, что его взгляд всегда остается неподвижным. Она сказала об этом доктору. Тот осмотрел глаза ребенка и нахмурился. Вернувшись через пару дней с офтальмоскопом, доктор подтвердил ужасную догадку матери: ребенок действительно был слеп.

III

Ребенок родился в семье пана Попельского. Отец, мелкопоместный дворянин, был всецело занят хозяйством и уделял мало внимания воспитанию сына.

У матери, носившей до замужества фамилию Яценко, был брат Максим — самый отчаянный буян в округе. В молодости Михаил напропалую кутил, обожал дуэли и пьяные скандалы. Неуемная энергия потянула Максима за границу, где он вступил в войска Гарибальди и лихо воевал против австрийцев.

С войны Максим вернулся без правой ноги и с искалеченной левой рукой. Инвалидность вынудила бывшего буяна несколько успокоиться, но соседям по-прежнему доставалось от его «острого языка». Максим много читал и, по слухам, что-то писал, хотя никому не показывал своих творений.

К моменту рождения племянника дядя Максим уже начал седеть. Он с сожалением думал о своей погубленной жизни, считая себя совершенно бесполезным существом. Мальчик, ставший инвалидом с рождения, заинтересовал искалеченного мужчину. Дядя Максим решил, что из них двоих мог бы выйти «лядащий человечишко».

IV

Максим однажды заговорил с сестрой о неизбежной несчастной судьбе ее слепого сына. Нельзя чересчур заботиться о ребенке, ограждая его от всех неприятностей, связанных со слепотой. Пусть мальчик знакомится с миром, развивая другие органы чувств, компенсирующие отсутствие зрения. После этого разговора мальчик беспрепятственно ползал по всем дому, ощупывал предметы и внимательно вслушивался в звуки.

V

Совет дяди не прошел даром. У ребенка с поразительной остротой стали развиваться осязание и слух. Он знакомился с людьми, ощупывая их лицо и навсегда запоминая его.

Слух слепого ребенка развился до феноменальной чуткости. Мальчик различал шаги разных людей, слышал шорох ползающей по стене мухи и т. д.

VI

Когда слепому мальчику пошел уже четвертый год, его сильно встревожили звуки весенней природы: капель, крики птиц, журчанье ручьев. Ребенок, привыкший к спокойному тиканью часов, скрипу стульев, тихому разговору и пр. не мог понять, что происходит.

VII

Наступило лето. Мать вместе с братом впервые вынесли ребенка на природу и уселись на берегу реки.

Мальчик крепко вцепился в мать. Он был подавлен множеством новых ощущений. Лицо ласкало тепло от солнца, освежал ветер. Со всех сторон доносились самые разнообразные незнакомые звуки и запахи. Застонав от переизбытка чувств, мальчик потерял сознание.

VIII

Дядя Максим с еще большим рвением взялся за воспитание и развитие несчастного слепого племянника. Он стал читать книги по педагогике и психологии, надеясь применить их в отношении обиженного судьбой ребенка.

IX

После обморока мальчик несколько дней провел в постели. Он бредил, что-то шептал и внимательно прислушивался.

Когда сыну стало лучше, мать стала постоянно выводить его на улицу, объясняя непонятные звуки.

X

Мать изо всех сил старалась дать ребенку понятие об окружающих предметах, их форме, цветах. Часто она замечала, что ее объяснения остаются недоступными для слепого.

Мальчик гораздо охотнее слушал дядю Максима, который сопровождал свои объяснения доступными слепому примерами. Например, он говорил, что аист гораздо больше стула, а малиновку можно взять в ладони. У первой птицы голос хриплый, а у второй приятный и т. п. При этом дядя сочинял забавные рассказы о каждой вещи и живом существе. Эти незамысловатые истории очень нравились племяннику.

Глава вторая

I

Слух стал главным чувством, благодаря которому мальчик познавал мир. Исключительно через звуки формировались его понятия об окружающем пространстве.

II

На пятом году жизни слепой ребенок уже безошибочно ориентировался в доме. Незнакомый человек мог даже не догадаться, что перед ним слепой.

Для прогулок вне дома мальчик брал с собой палку, постукивая ей по попадающимся на пути предметам.

III

С некоторого времени слепого Петруся по вечерам начали тревожить какие-то чарующие звуки. Он не знал, что это такое, и обратился за разъяснениями к матери. Задержавшись у окна засыпающего сына, женщина догадалась, что его взволновало: в конюшне играл на свирели конюх Иохим.

IV

Иохим славился по округе, как искусный музыкант. Раньше он часто играл на скрипке в корчме. Из-за неудачи в любви Иохим забросил скрипку и сам изготовил свирель, звуки которой, по его мнению, гораздо больше соответствовали мукам тоскующего сердца.

V

Иохим каждый вечер играл на свирели, забывая при этом о жестокосердной красавице.

Однажды Иохим, как обычно, предался музыке, но неожиданно почувствовал чьи-то руки на своем лице. Конюх увидел перед собой слепого панича, которого привлекли в конюшню звуки свирели.

Не найдя сына в постели, в конюшню пришла мать мальчика и увидела, как тот зачарованно слушает игру Иохима.

VI

Петрусь стал каждый вечер перед сном заходить в конюшню к Иохиму. Мать ревниво отнеслась к увлечению сына, но не могла запретить ему наслаждаться звуками свирели. Она сама припомнила, что в молодости училась музыке и попросила мужа привести пианино.

Инструмент должны были доставить из города через пару недель. За это время Петрусь сильно привязался к конюху и уже начал брать у него уроки игры на свирели.

VII

Пианино привезли через три недели. Мать была уверена, что настоящая музыка вытеснит из сердца Петруся любовь к незамысловатой игре простого конюха. После установки и настройки инструмента она пригласила послушать ее исполнение сына, дядю Максима и Иохима.

Исполняемая матерью громкая и сложная пьеса подействовала на Петруся неожиданным образом. Максим остановил сестру и указал на мальчика, который был близок к обмороку от охватившей его непонятной душевной боли.

Иохим с пренебрежением оглядел пианино и ушел.

VIII

Пани Попельская Анна Михайловна была огорчена и возмущена одновременно. Реакция сына показала, что ему гораздо больше настоящей музыки нравятся бесхитростные трели Иохима. Женщина чувствовала себя оскорбленной перед простым хлопом. По вечерам она стала прислушиваться к звукам свирели и постепенно признала, что в простонародной музыке есть особое очарование.

IX

Пани Попельская вновь и вновь вспоминала состояние Петруся, вызванное ее игрой на пианино. Она испытывала жгучий стыд, потому что показала свое бессилие перед Иохимом, одержавшим победу в своеобразном соперничестве за сердце бедного мальчика.

Анна Михайловна решила продолжить «борьбу». Тайком от сына она садилась за пианино и старалась вместо сложных пьес играть спокойные душевные мелодии. Через какое-то время пани Попельская по вечерам уже открыто бралась за клавиши, вступая в состязание со звуками, доносящимися из конюшни.

Спустя три дня мать могла поздравить себя с «победой». Ее музыка заставила Иохима отложить свирель и с Петрусей на руках подойти к окну.

X

На следующий день Петрусь сам зашел в комнату, где стояло пианино. Он с робостью ощупал инструмент со всех сторон, а затем стал нажимать на клавиши и долго прислушивался к каждому звуку.

Из другой комнаты за действиями сына с радостью наблюдала мать

XI

В слепом мальчике отчетливо проявлялась тяга к музыке. Дядя Максим с неодобрением относился к этому. Он не хотел, чтобы племянник в будущем стал простым слепым музыкантом, годным лишь на «потеху» изнеженной публики.

Однажды Максим попросил Иохима вместо игры на свирели спеть какую-нибудь старинную песню.

XII

Максим заслушался пением Иохима, который исполнил украинскую народную песню: «Ой, там на горi…».

XIII

Петрусь тоже был очарован песней и мог оценить красоту поэтических образов. В сознании слепого мальчика уже сложилось определенное представление об упоминаемых в песне горе, работающих в поле жнецах и казачьем войске.

Глава третья

I

Максим уделял большое внимание физическому развитию племянника. Под руководством дяди Петрусь занимался гимнастикой. Когда мальчику еще не было шести лет, он получил в подарок смирную лошадь и стал учиться ездить верхом.

Мальчик был хорошо сложен и имел красивое лицо. Единственным его недостатком (помимо слепоты) было излишняя нервность.

II

Вдобавок к урокам Иохима Петрусь стал учиться играть на пианино.

Заметив, с каким интересом мальчик отнесся к старинной песне, дядя Максим стал знакомиться с его историей и литературой. Для этого он освоил специальные приемы обучения слепых.

Развитию ребенка препятствовало отсутствие у него друзей. Дядя Максим стал приглашать в усадьбу деревенских детей, но неравенство в социальном положении и слепота Петруся мешали нормальному общению.

III

Соседнее имение было арендовано супругами Яскульскими: паном Якубом и пани Агнешкой. Это была пожилая чета, имевшая дочь одних лет с Петрусем.

IV

Однажды вечером Петрусь пришел на берег реки, чтобы поиграть на свирели. Отдыхая после игры, он услышал чьи-то незнакомые шаги. Это была дочка Яскульских, которую привлекли музыкальные звуки.

Девочка хотела узнать, кто это так чудно играл. Петрусь признался, что это был он. Затем он закричал, чтобы незнакомка ушла, так как не любил, когда нарушали его одиночество.

Услышав голос Иохима, Петрусь ушел сам и уже не услышал, как девочка в сердцах назвала его «гадким мальчиком».

V

Петрусь пожалел, что накричал на девочку с приятным голосом. Он надеялся, что она еще придет к нему.

На четвертый день дочка Яскульских действительно пришла на берег реки, напевая песенку. Услышав ее голос, Петрусь заговорил с ней. Девочка не держала обиды на «гадкого мальчика» и предложила ему поиграть вместе. Она присела рядом, а Петрусь неожиданно стал быстро ощупывать ее лицо. Девочка пришла в ужас и отбежала в сторону, требуя объяснить, зачем он это сделал.

Петрусь еще никогда не говорил никому о своем физическом недостатке. Он горько расплакался. Почувствовав острую жалость, девочка вновь подсела к нему и стала успокаивать. Сквозь слезы мальчик признался, что он слепой.

VI

Дети разговорились. Петрусь удивил новую знакомую тем, что умеет читать пальцами и даже знает французский язык. Когда мальчика позвал домой Иохим, девочка пообещала, что придет завтра.

VII

На следующий день девочка сама пришла в усадьбу Попельских и попросила у Анны Михайловны разрешения увидеться со слепым мальчиком. Матери Петруся и дяде Максиму очень понравилась гостья, которая вела себя, как взрослая.

VIII

С этого дня дочка Яскульских, которую звали Эвелиной, стала каждый день приходить к Петрусю и вскоре вместе с ним превратилась в ученицу дяди Максима.

IX

Совместное обучение благотворно сказалось на детях. Мальчик помогал девочке с уроками, а та нередко лучше учителя объясняла недоступные слепому вещи. Петрусь и Эвелина стали настоящими друзьями.

Глава четвертая

I

Анна Михайловна и Максим одобряли дружбу детей и были уверены, что Эвелина поможет Петрусю стать счастливым человеком.

II

Когда Петрусь достиг отрочества, Максим понял, что не может полностью контролировать душевное развитие ребенка. С некоторого времени мальчик стал утверждать, что видит во сне мать и дядю, но не мог описать эти сновидения.

III

Однажды Максим с удивлением увидел странную картину. Петрусь с матерью сидели возле пианино с ручным аистом. Мальчик медленно проводил по птице рукой. Когда рука слепого доходила до места, где окраска перьев менялась, Анна Михайловна резко ударяла по клавише.

Женщина со смущением объяснила брату, что пытается дать сыну представление о цвете.

IV

В душе мальчика пробуждалась инстинктивная потребность к свету, чем и объяснялись его смутные сновидения.

V

Взрослея, Петрусь становился все грустнее и задумчивее. Слепой мальчик стремился к уединению и не любил, когда его нарушали. Исключение он делал лишь для Эвелины, дружба с которой становилась все крепче.

VI

Мальчик постепенно становился юношей, что проявлялось в его повышенной чуткости.

Глава пятая

I

Миновало несколько лет. Петрусь вырос, но благодаря заботам матери до сих пор не сталкивался с внешним миром, подобно растению в теплице. Дядя Максим решил, что настало время дать глотнуть юноше «свежего воздуха».

II

Максим пригласил в усадьбу своего старого знакомого Ставрученко, который привез с собой молодых сыновей-студентов и их друга. Ученая молодежь постоянно вступала в споры со стариками, считая, что гораздо лучше понимает и знает простой народ.

III

Молодых людей очень заинтересовала семнадцатилетняя Эвелина. Девушка порой выглядела совершенным ребенком, а иногда рассуждала, как умудренная опытом женщина.

IV

Студенты попытались проявить свое умственное превосходство над выросшей в провинции Эвелиной, но были поражены мудростью ее суждений.

V

Молодые люди не обращали на Петруся никакого внимания и не стремились вовлечь его в разговор. Сам слепой юноша внимательно вслушивался в их беседу.

После отъезда гостей на лице Петруся стало все чаще возникать выражение какой-то «мучительной тревоги». Максим был рад, что сумел «разбудить» племянника. Анна Михайловна и Эвелина отнеслись к этому резко негативно. Женщины не хотели, чтобы спокойная жизнь Петруся была чем-то нарушена.

VI

Спустя две недели молодые люди вновь приехали в усадьбу Попельских и каждый вечер засиживались в саду вместе с Эвелиной и Петрусем. Однажды они заговорили на деликатную тему. Намек был явно направлен в адрес Эвелины.

Девушка поняла, что рано или поздно должна будет сделать выбор между притягательным, «кипучем и деятельным» миром и замкнутой жизнью со слепым другом.

VII

Извинившись, девушка ушла от студентов и случайно услышала разговор между Максимом и его сестрой. Они говорили о том, какое горе доставит слепому Петрусю разлука с любимой подругой.

VIII

Разговоры молодежи о любви встревожили и Петруся. Эвелина разыскала его в дальнем углу сада. Юноша был очень взволнован и сказал, что из-за слепоты чувствует себя лишним в этом мире.

Девушка успокоила Петруся неожиданным заявлением: они любят друг друга, поэтому непременно поженятся и будут всегда жить вместе.

IX

Хозяева и гости уже давно собрались в доме. Всех, кроме засыпающего Ставрученко, интересовал вопрос: где Петруся и Эвелина? Наконец, они пришли. Слепой юноша со странным выражением в лице уселся за пианино.

X

Петрусь сыграл итальянскую пьесу. В его причудливой, обусловленной слепотой манере игры было столько своеобразия, что все невольно заслушались.

Максим не мог понять, что выражается в музыке племянника: счастье или горе?

XI

Пьеса сменилась импровизацией, в которой отражалась целая гамма чувств, овладевших Петрусем: любовь и тоска, грусть и надежда на счастье.

XII

Когда Петрусь закончил играть, молодежь бросилась к нему с поздравлениями. Студенты были в восхищении и предрекали слепому будущее великого музыканта.

Глава шестая

I

На следующее утро Петрусь проснулся очень рано и сразу же вспомнил о вчерашнем разговоре с Эвелиной. До сих пор они еще никогда не говорили друг с другом о взаимной любви.

II

Никто в усадьбе не говорил о свадьбе Петруся и Эвелины, но этот вопрос считался решенным.

Осенью вся семья Попельских и Эвелина поехали в гости к Ставрученко. Петрусь чувствовал себя гораздо свободнее и без прежней робости вступал в общие разговоры.

Однажды сын Ставрученко пригласил гостей съездить в находящийся неподалеку монастырь. Там он показал им старинную могилу, в которой, судя по монастырским записям, были похоронены атаман Игнат Карый и слепой бандурист Юрко.

III

Затем вся компания решила подняться на колокольню. Анна Михайловна первой заметила, что звонарь по имени Егорий был слепым. Пропустив господ, он стал грубо прогонять тоже хотевших зайти детей, а затем начал униженно просить милостыню.

На верхней площадке все заметили удивительное сходство между Егорием и Петрусем. Юноша задержался и заговорил со звонарем. Тот тоже был слепорожденным и страстно желал увидеть свет, хотя бы во сне. Звонарь завидовал монаху Роману, который ослеп в детстве и еще помнит солнечный свет и облик своей молодой матери.

IV

После этого разговора Петрусь опять стал очень грустен и задумчив. Дядя Максим, не ходивший вместе со всеми на колокольню, попросил Эвелину рассказать, что там случилось.

Девушка тоже задержалась и подслушала разговор между Петрусем и Егорием. Она видела и Романа. Эвелина рассказала Максиму, что помнящий свет Роман — добрый и спокойный человек, а родившийся слепым Егорий озлоблен от постоянных страданий. Панночка опасалась, что Петрусь станет таким же.

V

К зиме состояние Петруся еще больше ухудшилось. Юноша все чаще впадал в глубокую печаль. Больше всего он страдал от того, что не мог увидеть любимую девушку.

Петруся стали опять тревожить сны, которые он не мог вспомнить.

VI

Эвелины долго не было. Вместе с родителями она уезжала погостить у знакомой графини. Когда девушка вернулась, Петрусь встретил ее с непонятным раздражением. Юноша заявил, что из-за слепоты обречен быть злым и поэтому причинит Эвелине лишь страдания. Он с горечью признался, что больше всего на свете хочет обрести зрение.

VII

Однажды Петрусь сказал дяде и Эвелине, что завидует нищему Егорию. Звонарю каждый день приходится бороться с голодом и холодом. Тем самым он забывает о своей слепоте. Выросший же в довольстве и достатке юноша гораздо острее воспринимает свой физический недостаток. Петрусь заявил, что хотел бы быть нищим странником, выпрашивающим милостыню.

VIII

Наступила весна. Семья Попельских отправилась на традиционное поклонение чудотворной иконе, проходившие каждый год неподалеку от их усадьбы.

Пробираясь с Максимом и Иохимом через толпу, Петрусь услышал, как несколько слепых просят милостыню. Он попросил дядю поскорее уйти подальше от этого места.

Максим не на шутку рассердился. Он напомнил племяннику, как тот завидовал судьбе нищих слепцов, а сейчас даже не хочет подать им милостыни. Дядя предложил Петрусю испытать себя на месте несчастных. Он окликнул одного из слепых (Федора Кандыбу) и велел ему зайти через неделю.

IX

После возвращения домой у Петруся началась сильнейшая горячка. Он несколько дней провел в постели в бреду.

Придя в сознание, юноша признался дяде, что понял, насколько его личное горе незначительнее страданий бедных слепцов. По просьбе племянника Максим рассказал о несчастной судьбе Кандыбы. Он потерял зрение на войне и с тех пор живет милостыней, исполняя печальные песни. На собранные гроши Федор кормит «целый выводок» осиротевших племянников.

Петрусь перестал злиться на судьбу и вновь начал строить планы на будущее. Он заявил, что летом поедет вдвоем с дядей в Киев, чтобы учиться музыке у известного пианиста.

X

В июле Максим и Петрусь вместе покинули усадьбу, но в Киев поехал только дядя. Переодевшись в простую одежду, юноша отправился странствовать вместе с Кандыбой и его товарищем. Анна Михайловна и Эвелина ни о чем не догадывались. Максим присылал им письма из Киева, сообщая об «учебе» Петруся.

Юноша вернулся домой поздней осенью в одежде странника. Опыт нищенской жизни исцелил его душу от страданий. На следующий год Петрусь действительно решил приступить к основательному обучению музыке.

Глава седьмая

I

Петрусь женился на Эвелине. Молодые супруги ждали рождения ребенка.

Петрусь часто заходил в гости к Федору и подолгу с ним разговаривал. Эти беседы помогали ему избавиться от тревожных и печальных мыслей.

II

После появления первенца на свет Петрусь с каждым днем становился все беспокойнее. Он боялся, что его слепота передастся по наследству. Специально вызванный доктор после осмотра с уверенностью заявил, что ребенок зрячий.

Эти слова подействовали на Петруся, как удар молнии. Не несколько мгновений он впал в странное состояние оцепенения, встревожившее близких. Придя в себя, Петрусь сказал, что в эти секунды обрел дар зрения и действительно увидел мать, дядю, жену и ребенка. Он добавил с сожалением, что ничего не запомнил, после чего потерял сознание.

Эпилог

Спустя три года в Киеве в набитом битком зале состоялся дебют слепого музыканта. Максим со слезами на глазах слушал своего племянника. Блестящая игра Петруся свидетельствовала о том, что он «прозрел» и способен почувствовать и передать «и людское горе, и людскую радость».

История создания произведения

Повесть была впервые опубликована в 1886 г. в газете «Русские ведомости». В 1887 г. вышло в свет отдельное издание произведения.

В 1898 г. писатель подверг повесть радикальной переработке, о чем сообщает в предисловии к шестому изданию («От автора»).