Кратко «Тринадцатый подвиг Геракла» Ф. Искандер

⭐⭐⭐⭐⭐ «Тринадцатый подвиг Геракла» за 2 минуты и подробно за 5 минут. 

Чтобы не получить неудовлетворительную оценку по математике, главный герой подговаривает медсестру начать вакцинацию от тифа именно с их класса. Однако учитель раскусывает мальчишку, называя его поступок “тринадцатым подвигом Геракла” и выставляет перед классом в не очень выгодном положении.

Очень краткое содержание рассказа «Тринадцатый подвиг Геракла»

Однажды, когда рассказчик учился в пятом классе, в их школу пришел новый преподаватель математики. Звали его Харлампием Диогеновичем, и был он совсем не похож на других, знакомых автору математиков.

На его уроках всегда было тихо, а во время проверочных работ, учитель не расхаживал между рядами, ведь после проверки всегда мог определить, кто пытался списывать.

Еще одной особенностью его преподавания было то, что Харлампий Диогенович подшучивал над провинившимися учениками, выставляя их смешными перед всем классом. Когда ученик становился объектом добродушных шуток учителя, ему тут же хотелось исправиться.

Как-то раз и главный герой оказался высмеян. Дело было в том, что мальчишка не смог решить задачу из домашнего задания. Однако вместо того, чтобы разобраться, как же она, все-таки, решается, он провел время перед уроком на стадионе за школой.

Вернувшись в класс, рассказчик спросил у одного из отличников класса Сахарова, справился ли он с задачей. И тот, конечно, справился. Эта вечная прилежность одноклассника немного разозлила главного героя, и он принялся раздумывать, как не получить двойку за невыполненную работу на грядущем уроке.

Но тут подвернулся шанс: в класс вошли доктор и молодая медсестра, намеренные ставить ребятам уколы от тифа. Автор, решив, что это несомненно исправит его невыгодную ситуацию, стал всячески пытаться предотвратить свой выход к доске.

Узнав, что прививку должны первым делом поставить параллельному классу, он сначала вызвался догнать и проводить врачей, а затем и вовсе переубедил начать с их класса, ведь на следующем уроке они уйдут в музей.

Харлампий Диогенович быстро догадался, в чем секрет такой активности ученика. И как только врачи ушли, решил рассказать поучительную притчу, как он обычно это делал, если вот-вот должен был прозвенеть звонок. Речь зашла о знаменитых подвигах Геракла. Как известно, их было двенадцать, но по словам педагога, только что был совершен тринадцатый подвиг. Однако подвиги Геракла совершались во имя смелости, а тринадцатый являлся подвигом из трусости.

После этого главный герой был вызван к доске, чтобы решить задачу, заданную на дом. Конечно, решить ее не удалось. И тогда весь класс понял суть истории учителя, и все громко засмеялись. Смеялся и Шурик Авдеенко, самый заядлый двоечник, и скромный сосед автора по парте Алик Комаров.

Тогда автор почувствовал себя ужасно неловко, осознав, что его выходка оказалась фальшивой и никудышней, но уяснил, что учителя математики невозможно провести. А будучи уже взрослым, с улыбкой вспоминал Харлампия Диогеновича.

Главные герои и их характеристика:

  •  Рассказчик  – веселый и озорной мальчишка, ученик 5 “Б”. Любит играть в футбол, неплохо учится, но иногда сталкивается с трудностями. Дружелюбный и чуткий мальчик. Ему легко удается подмечать особенности своих товарищей.
  •  Харлампий Диогенович  – новый учитель математики. Мужчина невысокого роста, с крупной головой и гладко выбритым лицом – по происхождению грек. Всегда опрятен и аккуратен. Довольно строгий, не имеет любимчиков среди учеников. Серьезно относится к своему предмету, но любит подшучивать над своими подопечными за их проступки и списывание.

Второстепенные герои и их характеристика:

  •  Шурик Авдеенко  – по словам рассказчика “самый мрачный человек класса”. Высокий, вечно унылый мальчишка с худощавой непропорциональной фигурой со смуглой кожей. Учится плохо и списывает у отличника Сахарова, заглядывая к нему в тетрадь, за что учитель математики называет мальчишку “черным лебедем”.
  •  Сахаров  – отличник. Даже общаясь и шутя с приятелями, пытается смотреться важно и солидно, чтобы не испортить свою репутацию в классе. Обладает очень умным, исполнительным и “благополучным” выражением лица, которое совсем не нравится рассказчику.
  •  Адольф Комаров (Алик)  – маленький, опрятный мальчик. Сидит с главным героем за одной партой, чтобы влиять друг на друга: ведь автор любит разговаривать, а Алик, наоборот, тихоня. Очень скромный и стеснительный. Не любит называть свое полное имя из-за того, что его дразнят “Гитлером”, представляется Аликом.

Краткое содержание рассказа «Тринадцатый подвиг Геракла» подробно

С наступлением нового учебного года в школе, в которой учился автор, появился новый учитель математики Харлампий Диогенович. По мнению главного героя, он кардинально отличался от всех остальных математиков, с которыми ему довелось быть знакомым. Все они являлись неаккуратными и слабовольными личностями.

Харлампий Диогенович был совсем не такой – он тут же установил на уроках дисциплину, показывая тем самым свою серьезность и важность предмета, который он вел. Класс соблюдал на математике такую образцовую тишину, что порой даже директор заходил к ним, чтобы удостовериться, что все на месте, и не могли ли мальчишки сбежать на стадион. Но никто и думать не смел, чтобы улизнуть с урока математики.

Педагог не ругался, не наказывал и не шантажировал учеников. Вместо этого он своими шутливыми высказываниями вынуждал провинившегося чувствовать себя смешным перед всеми одноклассниками. Конечно, то, что класс смеялся, ставило школьника в неловкое положение, он стеснялся, бледнел и предпочитал больше не шалить на уроках и прилежнее учиться.

А также на его уроки никто никогда не опаздывал. Однажды ученик зашел в класс после учителя, и преподаватель сразу же обратил на него всеобщее внимание, чествуя и возвеличивая позднее появление так сильно, будто он сам принц Уэльский.

Списывать тоже было бесполезно: учитель понимал, что работа выполнена недобросовестно и начинал отпускать смешные комментарии на ее счет. Списавшему тут же становилось невероятно совестно, а Харлампий Диогенович ставил неудовлетворительную оценку в журнал.

Но на одном из уроков объектом шуток стал и сам автор. Произошло это так: выполняя домашнее задание, он не смог решить задачу. Вместо того тчтобы разобраться, главный герой убедил себя, что в учебнике ошибка и время перед уроком провел за игрой в футбол на школьном стадионе.

После автор спросил у отличника Сахарова, удалось ли ему решить задачу. Тот ответил утвердительно, и тогда главный герой испугался, что не готов к уроку по своей вине, а не из-за ошибки в задачнике и стал думать, как спасти ситуацию. Когда он уже смирился с участью быть высмеянным, в дверях появились доктор с медсестрой. Они нагрянули, чтобы сделать уколы от тифа.

Но оказалось, что они перепутали классы: в первую очередь вакцину должен был получить 5-ый “А”, а в 5-ый “Б” медработники зашли по ошибке. Тогда, не теряя попытки избежать вызова к доске, автор предложил проводить их в нужный класс. Ведь тот находился во флигеле, и найти его было затруднительно.

Провожая врача и медсестру в класс, мальчишка соврал, что на следующем уроке 5-ый “Б” отправляется в музей и настоял на том, чтобы прививку им сделали сейчас.

Вернувшись в класс чуть раньше врачей, и раздумывая, как же его план гениален, мальчик увидел, что к доске вызвали двоечника Шурика Авдеенко. Парнишка списал задачу, а объяснить решение не мог. Тогда рассказчик довольно подумал про себя, что уговорив врачей вернуться, спас Шурика от очередной двойки.

Уколов рассказчик не боялся: он был маляриком и ему периодически приходилось терпеть прививки и он к ним привык, этим фактом мальчик довольно сильно гордился.

Во время прививки соседу автора по парте – Алику Комарову вдруг стало плохо, он побелел как смерть. Тогда главный герой снова проявил инициативу, предложив вызвать скорую помощь. Но медсестра быстро привела Алика в чувство, а Харлампий Диогенович начал догадываться в чем причина такой отзывчивости главного героя.

Когда прививки были поставлены каждому, а медсестра с докторшей собрали чемоданчики и ушли, до перемены оставались считанные минуты. Когда так получалось, учитель делился какими-нибудь нравоучительными историями, связанными с Древней Грецией. И этот урок был не исключением: преподаватель поведал о двенадцати подвигах Геракла, а после добавил, что прямо сейчас неким юношей был совершен тринадцатый подвиг. Однако Геракл, совершая свои подвиги, показал себя настоящим храбрецом. Этот же подвиг был совершен трусом.

После этих слов рассказчик был вызван к доске для решения домашнего упражнения. Естественно, решить его он не смог, как бы не тянул время, делая вид, что думает над условием или сердито стирая с доски, написанное ранее Шуриком. С тех пор, представ перед классом не в лучшем свете, мальчик стал более предусмотрительным по отношению к домашним заданиям.

А спустя многие годы с уважением вспоминал своего школьного математика и его своеобразный метод воспитания, которым он “закалял детские души” и учил не бояться показаться смешным.

Краткая история создания произведения

Первая публикация рассказа “Тринадцатый подвиг Геракла” Фазиля Искандера состоялась в 1964 году в журнале под названием “Сельская молодежь”, а спустя два года вышел одноименный сборник, в который вошел данный рассказ и некоторые другие.

Принято считать, что сюжет произведения основан на реальных событиях, которые происходили с автором в детские годы.

Ссылка на основную публикацию